美国在如愿得到山西的资金、技术、产品的同时，双方的交流、合作事宜得以实质性的快速进展，相关事宜在1900年春节过后都逐步转入正常的程序化实施阶段。
康凡将合作的重点放在文化交流和全民教育方面，借助美国在这些领域的成功经验和雄厚实力，依靠山西财政资金的有力支持，计划在省内的每个县都建成一所小学和中学、每个市都建成从小学到中学直至各类中等专业技术学校的全民义务教育设施，健全和完善省内各级官办义务教育结构体系，并将进一步扩大太原大学的规模，使太原大学成为一所涵盖数学、物理、化学、地质、电子、物理、心理、农学、医学、中文、历史、哲学、考古、外语、政治、经济、商学、新闻等多种现代学科的综合性官办高等学府。用其现代的文化理念、优越的校园环境、雄厚的师资力量、先进的教学和科研设备、良好的生活待遇等等来吸引国内外的教授、学者和全国各地的优秀学子来此任教或报考。
同时，继续完善文化教育部的机构建设，在人才预测、教育管理、师资培训、课程教材、教育科研、公费留学、毕业分配、图书出版、在校师生的生活待遇等等的方面投入巨大的财力和物力，逐步形成完整的基础科技人才和高级知识份子梯次培养体系，从根本上解决本省发展所需的人力资源问题。
为提高全民的读书热情，山西各个政府部门以及各个官办企业在每年的十月份都会面向全国公开招聘应届学校毕业生，不分民族、性别，优先接收这些接受过新式文化教育的各省学生进入本省政府部门或是官办企业中任职。
这其中，太原大学以及国内其他大学的毕业生一般都会进入政府部门得以走上仕途或是进入官办企业的管理层得以走上企业管理之路。而其余的那些初、高中以及中专毕业生大部分都进入管办企业或是各类军校，成为产业工人或是军人，走上他们的事业发展之路。这样一来就首先在山西本省民众心中逐渐形成了一个“不读书就没有出路”的固定观念，并且逐步扩散到全国，形成大氛围的良性影响。
这些学生进入本省政府部门以及官办企业后，将逐步替换掉原有的那些不合格的文盲、半文盲人员或是旧式文人以及不合格人员等等的，并且由于每年都要招聘新人，自然而然地就形成了良好的人才竞争机制，谁不努力或是犯了错误就有失去现有工作岗位的危险。这项举措将肯定会提高山西各个政府部门以及各个官办企业的知识化水平与工作能力。
而随着山西工农业的发展，就业机会遍地都是，那些被从原有工作岗位上汰换下来的人员也都会重新找到适合他们的工作岗位，保证生活还是没有问题的，也从另一方面促进了社会的稳定。这样循环下去，在不断的优胜劣汰后，来自全国各地的大量优秀高端人才就会进入山西各个政府部门以及官办企业中工作，形成强大的人才优势。
“你就知道帮文化教育部的人跟我要钱，给你多少你都嫌不够！”钟汉强说道。
康凡笑了，“老钟你说我不跟你这个财政部长要钱能跟谁要钱去？”
钟汉强也笑了，“实话对你说吧，我现在有的是钱，你要多少我就能给你多少。”